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easpMOOC TAREA UNIDAD 1
¿SE HABLA DE RESPETO…?
Cambiando la educación de arriba a abajo, un artículo
sobre Flipped School en el NYT
Hace ahora tres años, Clintondale
High School , al norte de
Detroit, se convirtió en un “escuela flipped ” – una escuela en la que los
estudiantes ven las clases y lecciones que otros maestros han grabado en
cualquier lugar del país para luego, hacer lo que llamamos “tarea” en la clase
. Estos videos los pueden ver en sus ordenadores, tablets y teléfonos
inteligentes.
En la clase, el tiempo se dedica a hacer proyectos,
ejercicios o experimentos de laboratorio en grupos reducidos , mientras que el
profesor va atendiendo y orientando a los grupos o de forma individual .
Clintondale fue la primera escuela en los Estados Unidos en dar “la vuelta” por
completo – todas sus clases ahora se imparten de esta manera.
Otro ejemplo es La Habana High School a las
afueras de Peoria, Illinois, en este caso, después de que el director de
la escuela visitase Clintondale . En palabras del director de Clintondale , “más de 200 profesores han ido visitando su escuela
durante los últimos meses”.
Es bien sabido ahora que la educación en línea está
en auge. Ahora mismo se puede estudiar cualquier tema en un MOOC – (un curso masivo en línea y
abierto) – desde las sumas mas simples, a la historia de la arquitectura china,
pasando por la aerodinámica del vehículo. Los cursos son ofrecidos por
universidades como Harvard y el MIT pero también por el adolescente que produce
un video en la puerta frente a la suya. Entre los recursos mas conocidos están
Khan Academy , Coursera y
Udacity. Pero mientras que los cursos en línea pueden hacer
mejorar la calidad educativa y estar a disposición de cualquier persona por el
precio de una conexión a Internet , también tienen el potencial de desplazar a
los seres humanos , con todo lo que ello implica tanto para los profesores como
para los alumnos.
Los modelos “puros” de educación online pueden
resultar muy controvertidos.
En cualquier modelo podemos encontrar ventajas e inconvenientes. Hablando en general, lo ideal sería adaptar los modelos a las necesidades de cada centro. Seguramente en cada claustro se tienen suficientes razones para determinar qué pueda resultar más adecuado dependiendo del entorno y las características de la ubicación junto a los recursos materiales y humanos disponibles para llevarlo a cabo.
Actualmente,
aunque no se pueda vivir ignorando la educación on-line, también creo
conveniente -por encima de todo- mantener actitudes de respeto mientras que no
haya nada legislado y concreto que suponga obligación y cumplimiento de alguna
orden. En este sentido, creo que hay que tener en cuenta a los profesionales de
la educación a los que por diferentes motivos les cuesten los cambios: por sus
propios gustos, por no tener la motivación adecuada, por no encontrar
facilidades en la actualización de sus conocimientos, por diferencias con otros
profesionales o por cualquier otra circunstancia. Y también habría que tener
respeto a los que tienen inquietudes y motivos para implicarse totalmente con
las TIC, ya que a veces son poco aceptados, e incluso en algunos casos se llega
a dudar de su uso en Internet generando situaciones poco aconsejables para los
implicados ya que pueden llevar a un clima de desacuerdos que favorece poco las
iniciativas de formación.
Los MOOCs creo que suponen, para el profesorado, una formación que se puede
canalizar dependiendo de las preferencias de los participantes. Aportan beneficios,
a veces inesperados, ya que cada uno puede enriquecerse en diferentes
vertientes –destacando las de relación y el aprendizaje de los demás- y asumir a su manera los retos que se
pretendan. Posteriormente se pueden llevar a la práctica en las aulas los conocimientos
de una manera pausada sin hacer cambios drásticos que resultarían, tanto de muy
buenos, como de nefastos resultados.
Lo asequible de la comunicación
Para tener en cuenta. David Álvarez
Un proyecto que aporta gran cantidad experiencias innovadoras
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