Debate Expertos. Semana 2

Gran Ola Azul

Escribir ante el Asombro. Edición para PALABRAS AZULES

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easpMOOC TAREA UNIDAD 1

¿SE HABLA DE RESPETO…?

Cambiando la educación de arriba a abajo, un artículo sobre Flipped School en el NYT

http://www.theflippedclassroom.es/cambiando-la-educacion-de-arriba-a-abajo-un-articulo-sobre-flipped-school-en-el-nyt/

Hace ahora tres años, Clintondale High School , al norte de Detroit, se convirtió en un “escuela flipped ” – una escuela en la que los estudiantes ven las clases y lecciones  que otros maestros han grabado en cualquier lugar del país para luego, hacer lo que llamamos “tarea” en la clase . Estos videos los pueden ver en sus ordenadores, tablets y teléfonos inteligentes.

En la clase, el tiempo se dedica a hacer proyectos, ejercicios o experimentos de laboratorio en grupos reducidos , mientras que el profesor va atendiendo y orientando a los grupos o de forma individual . Clintondale fue la primera escuela en los Estados Unidos en dar “la vuelta” por completo – todas sus clases ahora se imparten de esta manera.

Otro ejemplo es La Habana High School a las afueras  de Peoria, Illinois, en este caso, después de que el director de la escuela visitase Clintondale . En palabras del director de Clintondale , “más de 200 profesores han ido visitando su escuela durante los últimos meses”.

Es bien sabido ahora que la educación en línea está en auge. Ahora mismo se puede estudiar cualquier tema en un MOOC – (un curso masivo en línea y abierto) – desde las sumas mas simples, a la historia de la arquitectura china, pasando por la aerodinámica del vehículo. Los cursos son ofrecidos por universidades como Harvard y el MIT pero también por el adolescente que produce un video en la puerta frente a la suya. Entre los recursos mas conocidos están  Khan Academy , Coursera y Udacity. Pero mientras que los cursos en línea pueden hacer mejorar la calidad educativa y estar a disposición de cualquier persona por el precio de una conexión a Internet , también tienen el potencial de desplazar a los seres humanos , con todo lo que ello implica tanto para los profesores como para los alumnos.

Los modelos “puros” de educación online pueden resultar muy controvertidos.

En cualquier modelo podemos encontrar ventajas e inconvenientes. Hablando en general, lo ideal sería adaptar los modelos a las necesidades de cada centro. Seguramente en cada claustro se tienen suficientes razones para determinar qué pueda resultar más adecuado dependiendo del entorno y las características de la ubicación junto a los recursos materiales y humanos disponibles para llevarlo a cabo.

Actualmente, aunque no se pueda vivir ignorando la educación on-line, también creo conveniente -por encima de todo- mantener actitudes de respeto mientras que no haya nada legislado y concreto que suponga obligación y cumplimiento de alguna orden. En este sentido, creo que hay que tener en cuenta a los profesionales de la educación a los que por diferentes motivos les cuesten los cambios: por sus propios gustos, por no tener la motivación adecuada, por no encontrar facilidades en la actualización de sus conocimientos, por diferencias con otros profesionales o por cualquier otra circunstancia. Y también habría que tener respeto a los que tienen inquietudes y motivos para implicarse totalmente con las TIC, ya que a veces son poco aceptados, e incluso en algunos casos se llega a dudar de su uso en Internet generando situaciones poco aconsejables para los implicados ya que pueden llevar a un clima de desacuerdos que favorece poco las iniciativas de formación. 

Los MOOCs creo que suponen, para el profesorado, una formación que se puede canalizar dependiendo de las preferencias de los participantes. Aportan beneficios, a veces inesperados, ya que cada uno puede enriquecerse en diferentes vertientes –destacando las de relación y el aprendizaje de los demás-  y asumir a su manera los retos que se pretendan. Posteriormente se pueden llevar a la práctica en las aulas los conocimientos de una manera pausada sin hacer cambios drásticos que resultarían, tanto de muy buenos, como de nefastos resultados.

ENLACES

Mi primer MOOC. Un reto
Otro MOOC

Lo asequible de la comunicación
Para tener en cuenta. David Álvarez
Un proyecto que aporta gran cantidad experiencias innovadoras

Innovación. Proyecto colaborativo PALABRAS AZULES

Webinar #4: Entornos personales de aprendizaje, por Jordi Adell

Storify Nuevos aprendizajes easpMOOC

Debate expertos. Semana 1

#easpmooc13

Dos millones de miradas

Pintar las Palabras de Azul

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Primer ciclo Caminillo en Pinterest de Palabras Azules

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¡Ya lo tenemos! Ya somos 2 millones de miradas muy azules, que nos llenamos, colaborando, de ilusión, ánimo y poesía. Gracias por estar siempre cerca.

Premio Manzana de Plata.

Insignia premio Manzana de Plata.

Damos las gracias a todos los colaboradores y colaboradoras por darle a este proyecto un sentido generoso y colectivo, más allá de la individualidad. Gracias también a quienes nos votasteis.

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"Lecciones de Poesía" por Carmen Cañabate 

Consejos para enseñar a escribir a niños inquietos, de Luis Garcïa Montero http://t.co/f6J7C0eXtZ

Lecciones de Poesía | PaLaBraS AzuLeS

JueGos y MaGia para crear Textos de PalaBras AzuLes. Apto para escriTor@s principiantes, profesor@s, estudiantes y amig@s de las letras. EscriTura CreaTiva. Con y Sin TIC

ELMARESCOLORAZUL.BLOGSPOT.COM

Somos el proyecto recomendado en IneveryCrea
Conoce nuestro proyectos recomendado de hoy: Palabras Azules gracias a Ana Galindo y Jorge GR· http://t.co/1WOZZ8Nlgt

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LA CLASE DE MIREN: mis experiencias en el aula: ¿QUÉ ES UN PLE?: Entornos Personales de Aprendizaj...: Como ya he contado en una par de ocasiones, a lo largo d el primer trimestre del curso pasado (2013-2014) estuve siguiendo con atención y b...

Storify de Mari Santos Pliego

HISTORIA DE MI PLE

ASPECTOS POSITIVOS

Muy bien estructurado.

Muy claras y bien definidas las actividades que había que realizar.

Muchas posibilidades de descubrir recursos y posibilidades de las TIC.

Estupendos profesionales de los que aprender.

Un modelo de evaluación diferente.

PROPUESTAS DE MEJORA

Mis propuestas de mejora van referidas a las herramientas que he tenido que utilizar.

A veces no he conseguido abrirme la cuenta. He perdido tiempo y tiempo y no ha habido manera. Tuve que decidirme por Symbalaoo por tener este problema con Netvibes.

En cuanto a la Infografía, con Piktochart se me cambiaban palabras de los textos que ponía cambiándome el sentido. Storify me ha tenido hasta ahora sin poder poner los enlaces que quería. Siempre la línea roja del "no funciona" y hágalo más tarde. Así he llegado hasta hoy, terminando la Unidad 7 sin poder incluir lo que tenia previsto. 

REFLEXIÓN

Creo que por mi formación quizás no he aprovechado bien todo lo que ofrecía este MOOC pero de todas formas ha significado la consecución de un gran reto.

En cuanto a la evaluación espero haberlo hecho de manera objetiva, así he aceptado las mía.

En varias ocasiones he decidido abandonar y de nuevo lo he retomado. Ha sido un esfuerzo muy satisfactorio ya que valoro positivamente que, aunque me jubilo al finalizar este curso escolar, me siguen apeteciendo y entusiasmando las actividades de formación. Me he sentido muy bien acogida en Storitelling. aunque llegué un poco tarde y me ha permitido descubrir "muchas historias". El MOOCafé ha sido una experiencia también gratificante, he conocido a nuevos compañeros y a otros a los que ya me unían las redes sociales y algún proyecto en común. De todos y de la actividad en sí he podido aprender y compartir. Muchas gracias.

Storytelling Grupo abierto